Игра
Игра Игра Игра

Игра "Эмоции" распродажа

Модель: 280.4087
Наличие: Есть в наличии
Цена: 3 250.00 р.
Количество:     - или -   в закладки
сравнение
«Игра «Эмоции». арт. 280.4087


Развивающая игра «Эмоции». арт. 280.4087 – основная цель игры – Научиться называть четыре основные эмоций, научиться делиться, научиться делать вещи вместе, научиться давать и получать комплименты, научиться быть открытым к эмоциям других детей, научиться выражать свои собственные эмоции, научиться уважать эмоции других детей.

Играйте с детьми от 4 лет и старше.

Игра «Эмоции» - развивающая игра, направлена на:

обогащение и активизацию словарного запаса

творческое развитие

расширение представлений об окружающем мире

социально-эмоциональное развитие

Развивающая игра «Эмоции» фирмы Рольф – это инвестиция в будущее. Производитель гарантирует длительный срок использования продукции. Оборудование не теряет своих свойств при поточном использовании в образовательных учреждениях.

края всех деталей аккуратно обработаны;

выполнено из экологически чистых материалов: дерево и пластик.

В набор входит:

- 1 игровое поле (37 х 37 см)

- 1 рисунок - счетчик

- 1 кубик с точками от 1 - 3

- 4 х 9 карт с заданиями

- 4 комплимента карт «перо»

- 4 больших эмоциональных карты (18,5 х 18,5 см), чтобы повесить

на доску.

Как играть? Какие давать задания?

Игра «Эмоции» предназначена для группы из четверых детей и охватывает изучение четырех основных эмоций:

Счастье, гнев, страх и грусть.

Это игра, в которую дети могут играть самостоятельно, как только Вы объявили основные правила. Однако рекомендуется присоединяться к игре, как руководителю, потому что это позволит вам лучше узнать детей. Получить представление об их эмоциях. И подкорректировать ее ход.
Игра снижает барьеры, помогает поговорить о чувствах, и идеально подходит для игры в группе.

Существует 8 различных интеллектов:

Лингвистический интеллект: пересчет инцидентов или событий, которые заставили вас стать счастливым, сердитым, испуганным или грустным.

Музыкальный интеллект: выражение своих эмоции через звук, тон или ритм.

Телесно- кинестетический интеллект : выражение своих эмоции через язык тела.

Пространственный интеллект : показывать через цвет и форму, что вы счастливы – сердиты, боитесь или грустите .

Межличностный интеллект : играя в группе, обмен эмоциями и уважение чужих эмоций.

Внутри личностный интеллект : признание ваших собственных эмоции и их название.

Подготовка:

Вводим лица и называем чувства, ассоциирующиеся с ними.

Объясните задания и попробуйте каждое сделать вместе.

Положите музыкальные инструменты и объясните как их использовать, что разрешено, а что нет.

Положите листы бумаги для рисования, A5, и широкие фломастеры или цветные карандаши (задача не состоит в том, что дети проводят много времени рисуя, только то, что они выражают свои чувства с помощью небольшого рисунка или цвета. Если Вы заметили, что рисунок имеет важное значение для ребенка, вы можете пообещать, что он может быть завершен после игры).

Заранее, обсудите то, что такое комплимент 'перо', придумайте несколько примеров.


Как играть?

1. Красные квадраты с маленькими сердцами: если один из игроков приземляется на сердце, то группа детей делает что-то вместе. Например дарят друг другу поцелуй, аплодируют, обнимаются, подбадривают, поют песни, дают пять и т.д. Согласуйте это вместе заранее.

2 . Отсортируйте карты с лицевой стороной по типу, и положите их лицевой стороной вверх в четыре стопки.

3 . Разместите карточки с пером в стопки на квадрат в конце игры.

4 . Бросьте кости в свою очередь, и перенесите счетчик на столько квадратов, сколько указано на кости.

5 . Игрок, чья очередь, берет карту с лицом, на котором счетчик приземлился. Игрок дает карту любому из игроков. Человек, получающий карты приглашается, чтобы показать особые эмоций и реагирует на карту в качестве, указанном в задании на другой стороне.


Педагогическое значение:

Первоначально дошкольники могут быть замкнуты.

Им трудно общаться с чувствами других. Они думают, что другие чувствуют себя так же, как они.
Используйте свои тела или лица , чтобы показать, что вы рады - боитесь - сердитесь – печальны.

Используйте свой голос (песню) или инструмент, чтобы показать, что вы счастливы – боитесь-сердитесь-печальны.

Используйте цвет или рисунок, чтобы изобразить что Вы счастливы – боитесь-сердитесь-печальны.

Расскажи о том времени, когда были счастливы – испуганны-сердиты-печальны.

Расскажи истории с вами или с животными, которые сделали вас счастливыми – боязливыми-сердитыми-печальными?

Когда ты лежишь в постели – счастливы-боитесь-сердитесь-печальны?

Вы когда-нибудь были счастливы – боязливы-сердиты-печальны у себя дома или в школе?

Вы когда-нибудь видели что-то по телевизору, что сделало вас счастливым – боязливым-сердитым-печальным?

Возможно что-то ели и потом вы стали счастливыми - боязливыми - сердитыми- грустными?

В конце игры вы даете друг другу карту с пером и комплиментом.

Вариации

Более простой способ играть : играть раунд, только называя эмоции.

Играть раунд, называя эмоции, связанные с школьной жизнью.

Сыграйте партию, вырезая коллекцию фотографий и ситуаций из журналов заранее, и пусть дети связывают это с четырьмя чувствами.

В игре в эмоции :

Дети учатся, быть открытыми к чувствам другим, и поэтому необходимо, чтобы они сознательно понимали, как бороться со своими собственными чувствами.

Учитель раскрывает эмоциональность детей различными способами, а дети учатся распознавать себя и свои эмоции.

Учитель, также делятся своими эмоциями с детьми, потому что, когда он может также бояться, быть сердитым, счастливым или печальным. Приводятся примеры. Затем они могут рассказать, как они понимают чувства сами по себе, и как они пытаться бороться с ними.

Дети учатся обсуждать и вступать в контакт с самим собой. Они знают, что они могут выразить то, что они чувствуют и они будут услышаны и поняты.

Во втором туре дети будут более смелыми и будут готовы открыть больше.

Учитель создает условия, в которых дошкольники понимают, что они могут выразить свои потребности и опыт. Ребенок, который чувствует, что он в состоянии выразить самого себя, является мотивированным, чтобы поделиться чем-то, с просьбой о помощи, чтобы обсудить его или ее опыт. Дошкольники таким образом, научаться обмениваться в игре эмоциями и мыслями. Они научатся слушать.

Дети растут и развиваться эмоционально через признание и получение комплиментов. Это важно для их уверенности в себе. Они обнаруживают, что получения комплиментов приятно, и поэтому делают их сами.

Каждый ребенок приносит свой собственный мир в школу. Что позволено в домашних условиях не может быть разрешено в школе, и наоборот. Дети получают возможность высказать свои эмоции через эту игру. Как учитель Вы должны относится к этому с осторожностью и уважением.

Эта игра даст детям ощущение связи и сблизит их.

Первый ключевой этап для детей в возрасте 5-7 лет

Поделиться их мнением на вещи , которые важны для них и объяснить свою точку зрения.

Признать и справиться со их чувствами в положительную сторону.

Пусть дети подумают о себе, поучатся на своем опыте и признают, в чем они хороши

Для выявления и уважения различий и сходств между людьми

Положительно относиться к себе


Чтобы выразить различные эмоции, детям можно использовать различные формы выражения, такие как: рисунок с цветом и формой, ритм и музыка, их тела и выражения, передаваемые в устной форме.

Учителя могут также использовать большие эмоциональные карты, чтобы выразить свои чувства, если класс является слишком шумным, например.
Учитель может показать картинку с сердитым учителем, что позволит детям понять, какие эмоции в данный момент у учителя и проанализировать, чем они вызваны.

Наслаждайтесь игрой «Эмоции»!

Играйте вместе с детьми и учите их самостоятельно справляться с заданиями. Удачи!

Написать отзыв

Ваше Имя:


Ваш отзыв: Внимание: HTML не поддерживается! Используйте обычный текст.

Оценка: Плохо           Хорошо

Введите код, указанный на картинке:



Работает на ocStore
ООО "Детский Фитнес" © 2017